WYKŁADY I WARSZTATY DLA NAUCZYCIELI SZKÓŁ SKiE

W czerwcu 2011 r. rozpoczęliśmy cykl wykładów i warsztatów
prof. dra hab. Krzysztofa Wieleckiego i mgr Anny Pawlikowskiej, przy konsultacji współpracy mgr Natalii Wieleckiej, nt. „Wychowanie podmiotowe: założenia, wartości, metody i techniki”.

Zajęcia są prowadzone w dwóch cyklach: dla nauczycieli szkoły podstawowej, a także liceum i gimnazjum. Potrwają do końca roku szkolnego 2011/2012.

Do tej pory odbyły się wykłady i warsztaty:

       I.            Wprowadzenie. Podmiotowość, teoria podmiotowości, wychowanie podmiotowe i system pedagogiczny szkół Stowarzyszenia Kultury i Edukacji

    II.            Współczesne wyzwania pedagogiczne – analiza psychosocjologiczna

·         Pojęcie wychowania i nauczania – potrzeba przeformułowania znaczeń we współczesnym świecie Pojęcie cywilizacji i zmiany cywilizacyjnej

·         Zarys historii i przebiegu współczesnego kryzysu cywilizacyjnego

·         Kryzys kultury jako szczególny przypadek zmiany cywilizacyjnej

·         Wyzwania jakie stwarza człowiekowi kryzys kultury

·         Problemy rozwoju człowieka w czasach zmiany cywilizacyjnej

·         Wychowanie wobec wyzwań kryzysu kultury

·         Teoria homo duplex

·         Główne problemy wychowawcze czasu zmiany kulturowej

 III.            Rozwój i podmiotowość, jako kategoria psychologiczna

·         Pojęcie rozwoju w psychologii

·         Przykładowe koncepcje psychologiczne rozwoju: Teoria Eriksona, Teoria piramidy potrzeb Maslowa, Teoria rozwoju moralnego Freuda, Teoria Piageta, Teoria Kohlberga i Eriksona

·         Rozwój myślenia abstrakcyjnego

·         Rozwój uczuć wyższych

·         Rozwój człowieka na gruncie teorii podmiotowości

·         Wychowanie i nauczanie jako rozwój

·         Wychowanie w czasach kulturowej zmiany

 IV.            Teoria motywacji Abrahama Maslowa. Wykład i warsztat

·         Główne założenia teorii motywacji A. Maslowa

·         Fazy rozwojowe dzieci, młodzieży i dorosłych a etapy rozwoju potrzeb wg Maslowa

·         „Potrzeby braku” i ich charakterystyka

·         Znaczenie pedagogiczne deprywacji „potrzeb braku”

·         Potrzeby „samorealizacji” i „transcendencji” i ich charakterystyka

·         Znaczenie pedagogiczne potrzeb „samorealizacji” i „transcendencji”

·         Teoria Maslowa a teoria podmiotowości

·         Warsztat: przydatność diagnostyczna teorii Maslowa

    V.            Teoria faz rozwojowych Erika Eriksona. Wykład i warsztat (część pierwsza)

·         Geneza i istota teorii rozwoju psychospołecznego Eriksona

·         Faza „oralno-sensoryczna” i jej charakterystyka

·         Faza wczesnego dzieciństwa i jej charakterystyka

·         Faza „wieku zabaw” i jej charakterystyka

·         Znaczenie „traumy” w wymienionych wyżej fazach dla dalszego rozwoju człowieka

·         Warsztat: pedagogiczna przydatność znajomości faz rozwojowych Eriksona (pierwsze trzy fazy)